Strategi Komunikasi Dalam Pembelajaran

Komunikasi yang efektif antara guru dan siswa sangat berperan sekali untuk mewujudkan proses pembelajaran yang berhasil maksimal. 

Sejatinya, komunikasi itu ada jika kedua belah pihak secara sadar dan mau untuk saling memberikan dan menerima informasi. Nah, Antara guru dengan siswa harus memiliki sikap agar terciptanya komunikasi yang efektif dalam pembelajaran. Guru dengan siswa harus saling mengenal, bersikap terbuka, saling percaya, dan paling penting guru harus memiliki sikap mau bersungguh-sungguh membimbing siswanya, dan siswanya harus mau dibimbing oleh guru.

Apa yang terjadi jika hanya guru saja yang ingin memberikan materi pembelajaran sedangkan siswa acuh tak acuh dan enggan mendengarkan informasi yang diberikan gurunya? Tentu proses pembelajaran tidak akan berjalan dengan baik, informasi dari guru tidak tersampaikan, dan pastinya membuat guru geram dan marah kepada anak didiknya. Ini pasti terjadi banyak pada rekan-rekan guru sehingga melebeli anak didik dengan bandel, susah diatur, dan lain-lain.

Komunikasi yang efektif memainkan peran penting dalam membangun lingkungan kelas yang positif. Ketika guru berkomunikasi secara efektif dengan siswanya, mereka menciptakan ruang yang aman dan mendukung untuk belajar. Dengan menetapkan ekspektasi yang jelas, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan secara aktif mendengarkan siswa, guru dapat menumbuhkan rasa percaya dan hormat di dalam kelas. Strategi seperti membuat pembelajaran relevan dengan kehidupan siswa, mengembangkan kode etik, menggunakan kurikulum tindakan positif, dan memperkuat perilaku positif semuanya dapat berkontribusi pada komunikasi yang efektif dan lingkungan kelas yang positif. Ketika siswa merasa nyaman dan didukung, mereka lebih cenderung terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan berpartisipasi dalam kegiatan kelas.

Komunikasi yang efektif dalam pengajaran meningkatkan keterlibatan dan partisipasi siswa. Ketika guru menerapkan strategi dan metode yang mendorong pembelajaran aktif dan keterlibatan siswa, mereka menciptakan lingkungan yang mendorong keingintahuan, pemikiran kritis, dan kolaborasi. Dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbicara, berbagi pendapat, dan berkolaborasi dengan teman sebayanya, guru dapat menumbuhkan rasa memiliki dan keberdayaan dalam proses pembelajaran. Penelitian telah menunjukkan bahwa ketika siswa secara aktif terlibat dalam pembelajaran mereka, mereka lebih termotivasi, menyimpan informasi dengan lebih baik, dan mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang materi pelajaran.Oleh karena itu, strategi komunikasi yang efektif dalam pengajaran dapat secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan partisipasi siswa.

Membangun hubungan guru-siswa yang kuat adalah aspek penting lain dari komunikasi yang efektif dalam mengajar. Ketika guru menjalin hubungan positif dengan siswanya, mereka menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memelihara. Dengan mengenal siswa mereka secara individu, memahami kekuatan dan tantangan mereka, dan menunjukkan perhatian dan minat yang tulus terhadap kesejahteraan mereka, guru dapat membangun kepercayaan dan hubungan. Komunikasi yang efektif dengan orang tua juga penting dalam membangun hubungan guru-siswa yang kuat. Dengan terus memberi tahu orang tua tentang kemajuan anak mereka, mengatasi masalah, dan melibatkan mereka dalam proses pendidikan, guru dapat menciptakan kemitraan kolaboratif yang bermanfaat bagi perkembangan siswa secara keseluruhan. Secara keseluruhan, komunikasi yang efektif dalam pengajaran memainkan peran penting dalam membangun lingkungan kelas yang positif, meningkatkan keterlibatan dan partisipasi siswa, dan membangun hubungan guru-siswa yang kuat.

Apa yang harus dilakukan?

Seorang guru ketika masuk ruangan kelas sudah pasti akan mengajar pelajaran yang diampunya. Akan sangat beresiko sekali dan sangat tidak profesionalnya guru jika masuk ruangan kelas baru buka buku dan mencari materi yang akan diajarkan, atau buka hp lihat-lihat materi di website, atau lebih parah lagi bertanya ke siswa kita belajar apa hari ini? Kita sudah belajar halaman berapa kemarin?.

Kasus tersebut menegaskan guru yang tidak mempersiapkan dan menguasai materi ajar. Apa yang mau di komunikasikan kepada siswa? Tentunya ini bukanlah awal yang baik untuk proses belajar mengajar.

Apa yang di maksud dengan mempersiapkan dan menguasai materi yang diajarkan?

• Mempersiapkan bahan yang mau diajarkan (sesuai dengan RPP). 
• Mempersiapkan alat peraga yang akan  digunakan jika diperlukan. 
• Mempersiapkan pertanyaan dan arahan untuk merangsang siswa aktif belajar. 
• Mempelajari keadaan siswa, mengerti kelemahan dan kelebihan siswa. 
• Mempelajari pengetahuan awal siswa.

Dengan persiapan yang matang tersebut, sudah pasti guru sudah siap berkomunikasi dengan siswa baik verbal maupun non-verbal.

Membangkitkan semangat dan memunculkan rasa penasaran pada siswa sangatlah penting pada saat membuka pelajaran. Komunikasi saat membuka pelajaran ini sangat penting untuk menumbuhkan rasa ingin tahu apa yang akan guru berikan hari ini, hal baru apa yang akan didapat hari ini. 

Untuk mendapatkan perasaan tersebut pada anak didik bukanlah hal yang mudah, tetapi dengan strategi yang tepat, guru dapat menarik perasaan siswa untuk mengikuti alur yang diinginkan. ada banyak hal yang bisa guru lakukan pada awal pembelajaran diantaranya:

• Menyapa siswa dengan semangat sehingga siswa tidak memiliki ruang untuk sibuk dengan urusan sendiri.
• Menarik perhatian siswa.
• Bercanda positif dan bernyanyi bersama di awal pembelajaran.
• Memberi motivasi kepada siswa.
• Menerangkan materi dan hal-hal yang terkait sebelumnya.

Seorang guru harus belajar teknik komunikasi yang baik. Apalagi dalam membangun komunikasi dua arah dengan siswa bukanlah hal yang mudah. Komunikasi dengan peserta didik dalam pembelajaran adalah hubungan atau interaksi antara guru/pendidik dengan peserta didik pada saat proses pembelajaran. Selama proses belajar mengajar, ada beberapa trik yang dapat di praktekkan oleh guru supaya kelas hidup dan komunikasi yang diinginkan berjalan  dengan baik, diantaranya:

• Menjadi komunikator dan motivator yang handal.
• Mempersiapkan pertanyaan untuk mendorong siswa berani berbicara dan mengungkapkan pendapat.
• Menerapkan beberapa metode mengajar yang mendorong siswa aktif berbicara seperti metode belajar diskusi, metode belajar debat dan metode belajar presentasi.
• Menjadi pendengar baik dan aktif.
• Memberikan umpan balik.
• Melakukan pengulangan materi sehingga siswa dapat menyerap dengan baik.
• Menghindari penggunaan kata-kata negatif kepada siswa.
• Presentasi pembelajaran dengan menarik.

Dari penjelasan diatas, memang tidak mudah untuk menguasai strategi komunikasi dalam waktu yang singkat, tetapi menjadi catatan bahwa dengan terus belajar dan mengulang-ulang strategi ini di dalam ruangan kelas sehingga menjadi pembiasaan dan guru bisa menguasai kelas dengan baik.

Share this post